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1月25日 Dimensión de la pedagógica museística en ciencia y valores. Ed. Circular RAC 452Apreciados amigos de la astronomía: Mediante planetarios y museos, la ciudad puede presentar una oferta cultural de fuerte impacto académico, en beneficio de su población estudiantil. Para las administraciones locales que contemplan estrategias de Ciencia y Tecnología, interesadas en contribuir a la formación de los jóvenes y los niños en ciencias básicas, estos centros culturales de carácter científico y educativo resultan ser, más que importantes, necesarios y fundamentales por su amplia oferta académico-cultural, nutrida de programas de divulgación científica, de motivación por la ciencia y la tecnología, donde mediante actividades y programas como los semilleros, talleres, conferencias, exposiciones y observaciones astronómicas, se logra efectivamente fortalecer además de las competencias básicas, la formación en valores. Cuando hablamos de competencias básicas y valores, realmente estamos señalando que es posible trabajar sobre el conocimiento de la naturaleza desde la perspectiva pedagógica de otras competencias como las de la solidaridad y el sentido de pertenencia. Sin valores no es posible generar actitudes, y sin comprender la naturaleza de los fenómenos naturales y culturales no es posible valorar su importancia. Definitivamente, los valores influyen tanto en la práctica científica como en la evaluación de la misma, y de ahí la importancia que tiene la enseñanza para la transmisión del conocimiento y de los valores de la ciencia. Dice Javier Echeverría en su libro Ciencia y Valores, que "educar en valores no sólo tiene implicaciones morales, políticas y religiosas, sino también epistémicas, económicas o ecológicas", y finalmente afirma que "la ciencia no sólo transforma el mundo, también los valores. Desde el OAM, Gonzalo Duque-Escobar http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/ 1月21日 POR EL ACUERDO HUMANITARIO Y POR LA LIBERTAD PARA LOS SECUESTRADOS EN COLOMBIA:
1月18日 Observatorio de alta montaña para la observación astronómica de Colombia. Ed. Circular RAC 451Apreciados amigos de la astronomía:
En documento de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Colombia, elaborado por el Profesor José Gregorio Portilla del Observatorio Astronómico Nacional, y dispuesto por Aerocivil (*), se hace un interesante diagnóstico sobre el equipamiento para la observación astronómica de Colombia, que incluye este párrafo.
“El país no cuenta con una estación de montaña, entendida ésta como una instalación remota ubicada en un paraje aislado de excepcionales condiciones atmosféricas (un número de noches relativamente altas que estén despejadas en el año) que posea instrumentos astronómicos de alta tecnología (en las actuales condiciones, ello significa contar con un telecopio de un espejo de abertura mayor o igual que 2 metros) con los detectores apropiados (fotómetros, cámaras CCD) y con una instalación de soporte para los técnicos, personal de apoyo y astrónomos visitantes y de base tengan la oportunidad de usarlas de forma recurrente. Tampoco se ha realizado un estudio serio de la búsqueda de un sitio que pueda cumplir con esos requisitos. Debido a su situación geográfica y topográfica así como a su particular situación de orden público en ciertas zonas remotas, un sitio adecuado de observación en el rango del óptico es por ahora desconocido. Sin embargo, se recomienda que dicho sitio, de seleccionarse, debe elegirse relativamente próximo a la ciudad de Bogotá, con una distancia no superior a los 200 km, para facilitar las labores de desplazamiento. Se escoge Bogotá dado que es allí en donde se concentra el grueso de la comunidad astronómica profesional que se supone será usuaria de la estación.”
Al respecto, quisiera agregar que, a partir de los trabajos en geofísica que se efectuaron en Caldas para la evaluación del potencial geotérmico del macizo volcánico Ruiz-Tolima, en visita que efectuamos con el Profesor Jorge Arias de Greiff en 1979, en el marco de un proyecto para instalar un observatorio astronómico de 1,5 m de diámetro(y finalmente de 1 m) , a partir de las anotaciones del ilustre Geógrafo Élisée Reclus en su obra Geografía de Colombia de 1893**, pudimos señalar la existencia de un microclima favorable ubicado en el costado oriental del Parque Nacional Natural de los Nevados que invitaba a considerar las elevadas mesetas de las cumbres del alto drenaje al occidente del eje Armero-Ibagué. En efecto mientras los estudios del Astrónomo Alberto Villegas estimaban para la Laguna del Otún unas 100 noches despejadas al año, más adelante se encuentra que al occidente del Nevado del Tolima esa contabilidad supera las 230 noches despejadas. Luego la propia Facultad de Ciencias complementó este estudio con una observación directa de otros factores en Vancouver Tolima, evaluando la estabilidad y transparencia atmosférica y la baja actividad microsísmica, y cuyos resultados favorables dieron vía libre a una propuesta que alcanzó a perfilarse para obtener el equipo mediante un intercambio de Café entre la Federación Nacional de Cafeteros por Colombia y la entonces República Democrática de Alemania.
Desde el OAM, Gonzalo Duque-Escobar http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/
Fuentes: * http://www.cce.gov.co:8080/igac_web/UserFiles/File/cce_site/avances_astronau.pdf ** http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/colomb/colom23a.htm
___________________________________________________________ 1月11日 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos PISA. Ed Circular RAC 450Apreciados amigos de la astronomía:
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos PISA, que fue puesto en marcha en 1997 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, representa el compromiso de los gobiernos de los países miembros de examinar en un marco común internacional los resultados de los sistemas educativos, medidos en función de los logros alcanzados por los alumnos. El estudio PISA que se realiza cada tres años para evaluar los conocimientos y las aptitudes de los jóvenes de 15 años en los países miembros de la OCDE, en los países socios y en otros vinculados, permite al menos comparaciones válidas entre países y culturas.
En 2006, PISA* ha estudiado las competencias de los alumnos de 15 años de edad de 57 países, entre ellos 6 de Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Uruguay. Las áreas evaluadas continúan siendo las mismas que en los años 2000 y 2003, aunque en esta ocasión la Competencia Científica ha pasado a ser el área principal. La atención se ha centrado en Conocimientos y Habilidades en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Evidentemente factores culturales, económicos, ambientales e institucionales, pueden contribuir a explicar las diferencias en el rendimiento entre los alumnos de diferentes países.
A modo de muestra, al comparar los resultados de la Competencia Científica (Puntaje) en el conjunto de los 57 países evaluados: con una posición de privilegio se muestran países como Finlandia (561), Hong Cong (543) y Canadá (534); en niveles medios países como Polonia (499), España (489) y Estados Unidos (462); y en niveles bajos, entre otros, los países de la muestra latinoamericana, así: Chile (435), Uruguay (420), México (410), Brasil (389), Argentina (389) y Colombia (382). Los puntajes (en paréntesis) son la media de los resultados en las distintas escalas de la Competencia Científica, media que comprende la evaluación en temáticas de los sistemas físicos, los sistemas vivos y los sistemas de la Tierra y del espacio.
Desde el OAM, Gonzalo Duque-Escobar
___________________________________________________________ 1月7日 Circular de Año Nuevo. Ed. Circular RAC 449Apreciados amigos de la astronomía:
Después de un receso para un tiempo empleado cíclicamente en estas actividades de fin de año, las que generalmente se dedican a la familia y al descanso, regresamos con las Circulares de la RAC, y con nuestros mejores deseos para que el año 2008 nos traiga buenas nuevas, a todos.
De lo que hay pendiente, esperamos que la misión de 11 días del Atlantis suspendida el mes anterior, se desarrolle y logre instalar el primer laboratorio espacial europeo de tipo permanente en la Estación Espacial Internacional (EEI). De otro lado, entre los fenómenos celestes para el 2008, estos eclipses: en Feb.07: Anular de Sol; en Feb.21: Total de Luna; en Ago. 01: Total de Sol; y en Ago.16: Parcial de Luna. Únicamente el último resultará favorable para ser observado en esta región de Sudamérica. (Ver en: http://sunearth.gsfc.nasa.gov/eclipse/solar.html )
Para este año aparece en la agenda de la Junta de la RAC la reunión durante el Festival de Astronomía de Villa de Leyva, en febrero 8, 9 y 10 , evento que convoca en esta fabulosa población colonial a los aficionados a la Astronomía del país.
Desde el OAM, Gonzalo Duque-Escobar |
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