Por Gonzalo Duque-Escobar *

 

 

 

El 31 de diciembre de este año 2008, tendrá un segundo más de duración: se añadirá un segundo adicional para ajustar nuestro reloj al movimiento de la Tierra, y no lo contrario a pesar de la exactitud de los relojes atómicos que alcanza un margen de error de un segundo en 30 millones de años.

 

Cada seis meses el Servicio Internacional de Rotación de la Tierra y Sistemas de Referencia (IERS) con sede en el Observatorio de París, determina si se hace necesario añadir o quitar un segundo a los relojes atómicos, con el fin de ajustar nuestro reloj al movimiento irregular de la Tierra afectado por las mareas y los vientos, entre otros factores. El tiempo, que es la magnitud física que mide la duración o separación de los sistemas sujetos a observación, requiere medirse para datar los momentos o lapsos en los que ocurren determinados acontecimientos.

 

Pero aunque en el cielo existan ciertas “imperfecciones”, las primeras leyes físicas surgen de observar cierta regularidad en los movimientos de los astros. Resulta importante resaltar que gracias a los calendarios, con los conceptos de semana y de mes que se relacionan con las fases de la Luna y el de año asociado a las estaciones, surge la agricultura, y por lo tanto se hace viable la aparición de la civilización  como fase inicial de la cultura en el planeta. Si en el pasado se requirió de un  ajuste similar, el que se hace en los años bisiestos al añadir un día a febrero para mantener ajustado el calendario con las estaciones del año, también ahora se requieren ajustes en los relojes atómicos a causa de la irregular velocidad de rotación de la Tierra, para ajustarnos al movimiento del Sol, que es quien define en últimas las actividades humanas. Y es  por esto que el segundo intercalar se aplica al día 30 de junio o 31 de diciembre, cuando sea necesario.

 

Este procedimiento técnico para ajustar la hora a la posición del Sol que se aplica desde el año 1972, también se aplicó en los años 1998, 1997, 1995, 1994, 1993, 1992, 1990 y 2005, y se deberá aplicar cada cierto tiempo. Y ahora, en 2008 que se hará lo mismo, resulta difícil establecer el año que se tendrá que afectar el reloj nuevamente en otro segundo.

 

Gracias al desarrollo de la tecnología sabemos hoy que la Tierra gira sobre su eje polar cada vez más despacio, y que se hace necesario mantener la idea del tiempo ajustado a los movimientos que observamos del Sol sobre nuestro horizonte, y por lo tanto a la rotación de nuestro planeta. En consecuencia, esto implica ajustar tres variables: el tiempo basado en la rotación irregular del planeta (UT1), el tiempo atómico internacional (TAI) dado por la media horaria de unos 250 relojes atómicos del mundo; y el Tiempo Universal Coordinado o tiempo civil (UTC), también conocido con su antiguo nombre de Greenwich Mean Time, y que es el requerido para hacer viables las actividades propias de nuestra vida.

Manizales, diciembre de 2008.

*Director Observatorio Astronómico de Manizales OAM: http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/

 

 

Una Organización es un sistema diseñado para alcanzar metas y objetivos. Es probable que de alguna manera se sepa cuales son los objetivos de esta Sede de la  Universidad Nacional, pero no lo es que sus metas estén socialmente reconocidas y aceptadas.

 

La organización está compuesta por uno o varios subsistemas interrelacionados, cada uno con funciones especializadas, además de los instrumentos adicionales necesarios para conectar sus funciones y alcanzar las metas buscando cumplir con cada grupo de objetivos, y operando desde cada uno de ellos. Al respecto, preocupa en la Sede la asimetría entre Departamentos de diferentes Facultades compuestas mayoritariamente por comunidades gremiales- que no escriben y de carácter cerrado- y otros integrados por comunidades científicas –de carácter propositivo y que propenden por el diálogo de saberes-. El bajo nivel de interacción de la Sede con los demás actores del desarrollo Regional, pasa no solamente por esta singular circunstancia, sino también por la del carácter premoderno que aún mantienen varios sectores y estructuras de nuestra sociedad.

 

Entre las funciones de nuestra organización aparecen las que definen la misión de la Universidad: docencia, investigación y extensión. Se reconoce que la interrelación hacia adentro y hacia afuera, entre los diferentes grupos académicos que las ejercen, se da de forma notoria en la docencia, pero no igualmente en las otras dos funciones; esto hace pensar en la falta de objetivos en los que converjan los tres propósitos misionales de la Institución, más allá del simple ejercicio de la clase. Y para los casos en que esto se haya dado, reconociendo que las normas y leyes son instrumentos complementarios pero fundamentales para la Organización, también la Institución en todo su nivel ha presentado problemas estructurales para el buen desempeño de la función administrativa, en los asuntos relacionados con la gestión de la investigación y la extensión.

 

Los elementos

 

Ahora bien, los elementos de una organización son seres humanos (H), programas (P) y maquinas (M) y entre ellos, lo más importante para cualquier organización, se relaciona con los seres humanos. Además de las ventajas comparativas relacionadas con nuestros programas curriculares de pregrado y posgrado avalados por el buen nombre y carácter público y académico de nuestra Institución, y de la capacidad académica de varios grupos académicos y del nivel de dotación que alcanzan varios laboratorios y la biblioteca de la Sede, se reconoce el esfuerzo que hace la Universidad para aprovechar el relevo generacional en cualificar el recurso humano, pero también la falta de directrices y estrategias que hagan de ésta una actividad más productiva, en la que se avance a resolver deficiencias de masa crítica en recurso humano, para adquirir la capacidad académica e institucional que demanda el desarrollo socio-ambiental sostenido de la región, del territorio y de la cultura de su gente.

 

Pero el ambiente interno merece atención en la dimensión de la cultura organizacional: entre los factores preocupantes sobresale la debilidad de las organizaciones de base interactuando en términos proactivos para afianzar la calidad integral de la vida académica, y para preservar la integridad funcional de la academia en momentos de crisis, tal cual se evidenció en el primer semestre de 2008.

 

Los seres humanos se reúnen en torno a objetivos de interés común. Entonces, salvo algunas excepciones, al hacer un balance juicioso de las actividades de los grupos de trabajo académico se encuentran enormes vacíos en torno a el dónde, cuándo, cómo y para qué se reúnen estos con los actores sociales, de forma periódica y sistemática. También esta deficiencia marca la gestión histórica de las dependencias que administran la investigación y la extensión de la Sede, porque tampoco la Empresa y el Estado lo han acostumbrado en esta región buscando el concurso de la Academia, salvo algunas experiencias importantes que ya empiezan a darse de forma sistemática.

 

Los Programas: el carácter de la Sede históricamente afín al de un politécnico, marca una diferencia que obliga a encontrar mayores niveles de interacción con la Universidad de Caldas, como estructura par de complemento para la construcción de comunidades académicas propiamente dichas, sin las cuales resulta imposible cumplir a cabalidad la misión institucional. Pero en este aspecto, es evidente la deficiencia de la planeación académica integrada, máxime cuando se hacen esfuerzos que no consultan las fortalezas específicas según la vocación de cada institución, y que en la misma ciudad se abren programas académicos similares que compiten y duplican esfuerzos.

 

Se propone crear masa crítica a partir de fortalezas y desarrollos internos, y por lo tanto desde la Sede, en las siguientes áreas: de las ciencias físicas, de la química, de la biotecnología, de los materiales, de la energía, de la informática, de la modelación matemática, de la planificación, del medio ambiente, del urbanismo, de la construcción, de la logística y de las ciencias económicas y de la administración. Y externamente, participar de la integración selectiva de esfuerzos con las universidades y centros de investigación del orden regional, para obtener desarrollos mancomunados que permitan integrar la “economía del conocimiento” y la “economía verde” hacia objetivos estratégicos, como la biotecnología, dado que esa opción hace uso de ventajas significativas de la oferta ecosistémica y cultural del Eje Cafetero. Insistir en el carácter politécnico de la Sede para sacar una ventaja competitiva, obliga a conceder una primacía como universidad responsable de las áreas sociales, a la Universidad de Caldas.

 

El grupo del Departamento de Ciencias Humanas con su Programa de Gestión Cultural y Comunicativa deberá establecer conexiones con los grupos académicos de las áreas de ciencias sociales y del comportamiento de la Universidad de Caldas, y articularse efectivamente con las actividades académicas de los grupos de trabajo de los departamentos de Administración por serle mas cercano, a partir de una línea de trabajo académico transversal que también haga posible la necesaria “humanización” de las ingenierías y la arquitectura. En estas condiciones, dicho programa se puede transformar en una fortaleza para los propósitos de cualificar el rol de la Sede como un politécnico.

 

Además, un asunto de vital importancia es el de la consolidación de los procesos virtuales, para establecer comunidades académicas en red, para hacer visibles los productos académicos, y para articular a los actores académicos con sus pares y con los demás actores sociales, unos y otros como sujetos del desarrollo. Pero en un plano de mayor nivel desarrollo, la Sede debe propender por la creación de Centros e Institutos que se correspondan con sus mayores fortalezas académicas. El caso del Idea resulta útil para explorar esta alternativa, como fortaleza de la Sede, en la que las limitaciones organizacionales le han restado capacidad y desarrollo.

 

Y sobre las Máquinas: en el aparte de la dimensión física, habrá que hacer de la existencia de los tres campus una ventaja real para los estudiantes por su ubicación con relación a las diferentes zonas y funciones urbanas, y proceder en ellos al mejoramiento de las características ambientales de Palogrande y El Cable, como parte del principal equipamiento urbano, universitario y deportivo, de la Ciudad; y con el de La Nubia, por su vecindad a la zona industrial, a partir de los desarrollos propuestos en el aparte anterior, se tendrá que potenciar las previsiones que se demandan para los nuevos enfoques de Manizales como “Ciudad del conocimiento”, en los que la liberación del espacio del aeropuerto ofrece oportunidades y genera nuevos retos en recurso humano y programas para la academia.

 

Al examinar los aspectos físico-locativos y de servicios, el equipamiento de la Sede en bibliotecas, redes de comunicación y laboratorios, debe marcar una diferencia aprovechable para establecer un balance de capacidades efectivas propias frente a las demandas del desarrollo regional, tanto socioeconómico como territorial, que hagan uso de la oferta ambiental y cultural de la región. Sobre esas diferencias se deben encontrar las fortalezas de complemento y falencias a resolver, para identificar las posibles alianzas estratégicas de la Sede y campos de acción a priorizar, entre los cuales urge resolver el lamentable funcionamiento de Internet y pobre volumen de publicaciones académicas en la Web.   

 

Actualmente se requiere mejorar la capacidad operativa de la Sede, desarrollando y acreditando sus laboratorios para que puedan prestar servicios remunerados de alta calidad, y se hagan las  inversiones que los mantengan actualizados. El buen uso de este estratégico recurso como también el de los bienes culturales que se generen en la academia, deberá cruzar además de los protocolos técnicos y de calidad, los de la ética en lo público. En los modelos de investigación moderna, se requieren dos escenarios: el de la academia acometiendo una fase intensiva en modelación matemática y recurso computacional, alimentada de datos de ensayos especializados, pruebas estandarizadas y modelos experimentales a nivel de laboratorio; Y otro de complemento que le corresponde al sector empresarial, aportando escenarios y recursos para la investigación aplicada, en el cual se consolidan los desarrollos tecnológicos de carácter específico y estratégico, propios de cada sector. En el actual escenario de competitividad, las industrias deben crear su propio departamento de investigación y desarrollo para la transferencia e innovación tecnológica, apoyadas por la academia; de ahí que academia y empresa se tengan que complementar y hacer nuevos esfuerzos no contemplados en su actual modelo de operación.

 

Los objetivos

 

Los objetivos internos de una organización, se relacionan con el ser humano quien finalmente es su primer elemento, con el tiempo -bajo dos aspectos: el concepto sobre futuro y los cambios,- y con el rol y la ética de la organización.

 

En cuanto al tiempo, el futuro que se construye obliga a pensar que los miembros de la comunidad universitaria somos sujetos y que la Universidad nos pertenece y la podemos hacer, asumiendo los cambios necesarios para alcanzarlo: posiblemente un colectivo debidamente escogido para acometer esa tarea haciendo uso de una metodología prospectiva adecuada, podría identificar el escenario tendencial de la Sede, y a partir de las potencialidades y problemáticas del texto y contexto en que se inscribe, construir los escenarios reactivos y proactivos con los programas y acciones estratégicos requeridos para la institución que queremos y soñamos todos, de acuerdo a una visión que haga mérito al carácter de la Sede como universidad pública, además del orden nacional y útil para la región y para la construcción de la Nación.

 

En los últimos años la Universidad se ha visto avocada a profundos cambios, algunos de ellos definitivamente preocupantes para la permanencia de la Universidad Pública como instrumento estratégico y fundamental para la construcción de la Nación. En relación con el cambio, deberán priorizarse las necesidades de fondo, y conocer la intención y naturaleza de los cambios, para no cometer el error de desmantelar fortalezas o de desaprovechar oportunidades, o de desatender lo fundamental: mientras la moda es un asunto de 2 a 3 años y los esquemas duran de 5 a 7 años, contrariamente los cambios estructurales son de una generación (25 años) y los ciclos estructurales llegan a 2 o 3 generaciones. El conjunto de planes de desarrollo de la UN y sus diferentes sedes, debe entregar una ruta coordinada que haga consistente cada visión con un único propósito general, responder a los nuevos paradigmas de la modernidad, y evitar fórmulas cortoplacistas que apunten a situaciones de coyuntura y desatiendan lo estratégico, para no tener que sufrir más tarde la falta de previsión y las consecuencias de los errores en las decisiones de planificación.

 

Sobre el Rol, es importante señalar que si esta cultura creó la Universidad y creó la Empresa, entonces Universidad y Empresa no son lo mismo. Y si se tratase de la Universidad del Estado, ésta, antes que pensar en términos de satisfacer los requerimientos de la Empresa y del Gobierno, debe priorizar su quehacer en bien de la sociedad, y como tal ocuparse de los grandes asuntos de la Nación, bajo la dirección de un académico, así se sacrifiquen en cierta medida algunos de los indicadores internacionales no relevantes por los de interés para la Nación, y los objetivos del corto plazo por los del largo plazo. Bajo esas extrañas miradas, el crecimiento de la población estudiantil universitaria para justificar el presupuesto y la orientación de recursos hacia actividades remuneradas, y para fortalecer los ingresos de la Universidad, en algunos casos, se ha logrado a costa de la calidad de la educación.

 

En relación con la ética: en el trabajo académico del profesor frente al alumno y al empleado de la Universidad, su ética académica desempeña un papel importante y es un pilar fundamental en el que la actividad académica y cultural que la acompaña genera valores en los alumnos, los que a su turno se transmiten a toda la comunidad universitaria, para finalmente provocar una actitud positiva de la Institución como referente para la sociedad.

 

Los objetivos externos, apuntan a la región y a la sociedad. Y como quiera que toda organización debe tener claros sus objetivos internos y externos, para lograr con los primeros la eficiencia y con los segundos la eficacia, las falencias señaladas hacen poco viable el alcance de los objetivos misionales. Una de las dificultades a resolver que explica la desarticulación de la Universidad y los demás sectores, es la existencia de grupos académicos estériles. Mientras los objetivos externos van de cara al medio ambiente, en el que se comprenden el medio natural y la cultura con sus relaciones, es con los objetivos internos que la Universidad adquiere la capacidad de dinamizar sus propios recursos y logra hacerse una institución académicamente eficiente: de ahí la importancia del Sistema de Mejoramiento de la Gestión SIMEGE, de la propia U. N.

 

Es evidente que, para el logro de los objetivos externos, la Sede debe en primer lugar, articular la investigación a la docencia y a la extensión, y resolver la anarquía que se presenta en la actividad de extensión, además de prevenir las actividades insustanciales en ésta que no mantienen relación con la academia, porque nunca nutren a la Universidad ni representan el rol de la Institución como valuarte  para la sociedad. Habrá que redefinir una política explícita con nuevos indicadores y nuevos criterios para asignación de recursos buscando evaluar la gestión y el control de las actividades  La idea central de la extensión y de la investigación, como funciones que se complementan, es que se articulen a dos niveles: de un lado, con una estructura centralizada para el desarrollo de las políticas y el control de la actividad que le corresponde a cada una de ellas por separado, creando sinergia; y de forma descentralizada, dejando la parte operativa y financiera a nivel de cada Facultad (o Instituto si fuera el caso), buscando flexibilidad.

 

Tomado de: REFLEXIONES SOBRE LA U.N. SEDE MANIZALES, http://galeon.com/gonzaloduquee-00/unal-manizales.pdf 

 

Por: Gonzalo Duque-Escobar

 

Deseamos a todos los lectores una muy feliz navidad. También, que los propósitos, acciones y decisiones que tomemos, nos permitan, como personas y como colectivo, disfrutar de un año 2009 lleno de prosperidad. Que las fiestas navideñas sean para la familia, en especial para nuestros niños; y que en ese mercado de juguetes cada año más complejos y de consumismo desmedido, nosotros podamos encontrar para ellos una sana oportunidad para fortalecer su adecuado desarrollo.

Aunque existen también diversos juguetes para adultos, e incluso para animales, un juguete es un objeto con el cual jugar, generalmente destinado a niños y niñas, y no propiamente para hacer bromas: se trata de propiciar en ellos escenarios en diferentes temática, que por regla general tienen en el caso de los niños y las niñas un reflejo en la vida adulta de su propia cultura, así se trate de objetos relacionados con el deporte o con el desarrollo de habilidades, conocimientos, competencias y otras capacidades humanas.

 

De conformidad con los valores que demanda la crisis de esta sociedad moderna: solidaridad, responsabilidad ambiental, educación y salud, nuestra actitud frente al regalo navideño seleccionado siempre con austeridad para nuestros hijos, debe ayudarles a comprender la ciencia, invitarlos a explorar el arte, fomentar el deporte o vincularlos adecuadamente con la tecnología que les ha de servir.

Sea esta la oportunidad para reiterar la invitación que nos ha hecho el Presidente de la Red Colombiana de Astronomía, José Roberto Vélez M., para asistir al Lanzamiento del Año Internacional de la Astronomía 2009, a celebrarse el 28 de enero de 2009 a las 7 PM en el Planetario de Bogotá, de conformidad con la declaración de la UNESCO anunciada por la Unión Astronómica Internacional, en la que se da origen al  AIA-IYA2009.

 

Ed. RAC 498 del 19-12-2008. Desde el OAM

http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/

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SAMOGA Y EL AOM: INFORME DE GESTIÓN

ENERO A NOVIEMBRE DE 2008

 

Nombre del Proyecto: Aplicación de Soportes Lúdicos para Difusión de Saberes en el Museo Samoga y el Observatorio Astronómico OAM.

 

INTRODUCCIÓN.

El Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego Samoga y el Observatorio Astronómico de Manizales OAM son en conjunto un instrumento cultural, educativo y recreativo para la ciudad, mediante el cual la Universidad Nacional de Colombia contribuye a la apropiación social de la ciencia y la tecnología, y ofrece un espacio para el desarrollo ciudadano y la competitividad de la ciudad. Dado que los servicios y programas de Samoga y el OAM, buscan beneficiar a personas de la población de estratos populares, se orientan los esfuerzos hacia las necesidades de la educación básica y se priorizan las instituciones del sector público.

 

Los usuarios atendidos en estos 11 meses del año, alcanzan a 21.971, de estos 11.121 se han beneficiado de la Extensión Solidaria. Para estas metas, merecen reconocimiento la Fundación Terpel por su soporte económico y logístico, Confamiliares de Caldas, y los miembros del Club Cygnus X -1 quienes colaboran como Monitores del OAM y del Planetario Móvil.

El cuadro de la Figura 1 muestra los usuarios atendidos en ocho años de existencia de Samoga. En 2005 y 2006 se tenían un contratista más y varios talleristas adicionales; actualmente se alcanza un nivel cercano al 100% de ocupación de los recursos, lo que señala cómo este programa después de varios años, mantiene resuelto el problema de la demanda. En nuestra oferta, sobresalen tres espacios: la Sala de Módulos, el OAM y el Multitaller, que en conjunto contribuyen con 12.016 usuarios.

 

En el presente año Samoga ha apoyado el Programa Ondas de Colciencias, la Feria Municipal de Ciencia y Tecnología, y la Semana Científica de Arauca a través de la Sede Orinoquía.

 

 

La Tabla 1. Comportamiento anual de algunas variables de Samoga. Los indicadores para el año 2008, subirán puesto llegan al mes de noviembre; el año aún no finaliza y las actividades continúan.

 

De acuerdo a la Tabla 1 en lo transcurrido del año, Samoga y el OAM, han atendido 21.971 usuarios, contra 19.865 en los mismos 11 meses correspondiente al año 2007, mostrando un incremento del 10.6 %. La Extensión Solidaria que representa el 50.6 % del total todos los usuarios, muestra un decrecimiento del 27 %, ya que pasó de 15.231 beneficiados en el 2007 a 11.121 personas durante esta fracción del año, quienes ingresan de manera gratuita por provenir de escuelas y colegios públicos de Manizales y de municipios de Caldas, pertenecientes a sectores de estratos 1 y 2, que son población objetivo de Samoga y del OAM.

 

De otro lado, en  los primeros 11 meses del año; el Museo ha sido visitado por 59 Instituciones de las cuales 36 son Públicas (61.0 %). Ahora, por grupos visitantes, los 623 recorridos atendidos y en orden decreciente, muestran la siguiente estructura: Particulares por Taquilla con 250 entradas, seguido por Ruta Amarilla de la Fundación Terpel con 195, luego Colegios/Escuelas con 120, Salidas Pedagógicas de la Fundación Terpel con 26, Otras Instituciones con 16, Universidades con 10 visitas, y finalmente los Jardines Infantiles con 6.  La Taquilla y la Ruta Amarilla, participan de esa estructura con una visita diaria semanal, de martes a sábado.

 

Ahora, por el municipio de procedencia y en orden decreciente, de las 59 Instituciones que visitaron a Samoga hasta el mes de noviembre, 52 de Manizales, 2 de Neira (Caldas), 1 de Villamaría (Caldas), 1 de Pereira, 1 Palestina (Caldas), 1 de Arauca y 1 Tolima.

 

Por intermedio de la Fundación Terpel con su Proyecto Enseña Ciudad, ingresaron al Museo, hasta noviembre, un total de 3.368 jóvenes: 2.605 en la Ruta Amarilla y 763 estudiantes de los Colegios inscritos a las Salidas Pedagógicas, mostrando una reducción del 1.8 % en comparación con los 3.428 jóvenes en el año 2007. La Corporación para el Desarrollo de Caldas, a través de la Fundación Terpel y su Proyecto Enseña Ciudad, realizó a principio de año una donación de un Computador Portátil Marca HP y un Video Proyector Marca EPSON Power Lite S5, por valor de $4´477.000, a la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, con destino específico para Samoga. Al Museo ingresaron por Taquilla en el transcurso de 3 meses, 155 Afiliados de Confamiliares, previa presentación del carnet de la Institución, generándose un ingreso de $ 155.000. Los usuarios de Confamiliares ingresan desde Octubre con la tarifa reducida de $ 1.000 y la Institución aporta los $2000 restantes. En el nuevo convenio, fue excluido por Confamiliares el Programa Jornada Escolar Complementaria - J.E.C.

 

 

El OAM continúa al frente de la edición de las Circulares semanales de la RAC, enviadas por vía electrónica a más de tres mil suscriptores. Estas se publican en http://www.eafit.edu.co/astrocol/ 

 

Como actividad externa del OAM con el Planetario, los Profesores Gonzalo Duque Escobar, como Director de Samoga y el OAM, y Claudia Torres Arango como Profesora del Contexto en Astronomía y Coordinadora del OAM, viajaron a la Sede Orinoquia de la Universidad Nacional en Arauca, donde participaron 648 personas de las siguientes actividades programadas en el Marco de la Semana de la Ciencia, 17 funciones con el Planetario Móvil, 3 Conferencias y 1 Taller de manejo de Carta Celeste con Observación Astronómica. El informe aparece en: 

 

http://godues.spaces.live.com/blog/cns!48EAA3991CDCAE9A!1077.entry

 

 

En el 2008 se realizaron Dos Exposiciones, que pudieron ser apreciadas por los 8.233 usuarios de la Sala de Módulos al realizar el recorrido, los cuales no se contabilizan:

 

1. “SAMOGA, Antropología del Arte”. La Exposición es el producto de la Cátedra Samoga dirigida por el Maestro Guillermo Rendón G. Esta vez se hizo un “Homenaje a las Culturas Indígenas de Colombia” con este trabajo que fue expuesto entre el 1 de abril y el 25 de junio, y visitado por 86 personas.

2. “Cometas Cambiando el Cielo”. Es la primera muestra de la empresa Kite Attack-Kites Changing Skies, que  pertenece a dos estudiantes de la UN sede Manizales: Viviana Cárdenas del Programa Curricular de Ingeniería Física y Jovany Andrés Chiguachíl estudiante de Ingeniería Eléctrica. La exposición que se realizó entre el 16 julio y el 11 de agosto contó con 105 visitantes.

 

- Videoconferencias Científicas Samoga: 30 asistentes, contra 21 del año anterior, cuantía un  42.9 % mayor. Esta actividad se ofrece en la Sala Umbra de Samoga, para tratar diferentes temas de carácter científico y de actualidad. Este año se realizaron Dos Video-Conferencias dirigidas por el Biólogo Marino Ricardo Álvarez León, alvarez_leon@hotmail.com. Los eventos fueron:

 

1. “Arrecifes Coralinos en Colombia”, asistieron 18 personas, en su gran mayoría estudiantes de Biología de la Universidad de Caldas.

2. El Desarrollo Sostenible: “El Caso la Estación Las Gaviotas”, se contó con 12 asistentes.

 

 

Como trabajo para mejorar la calidad de la extensión en el marco de la misión de la Universidad, buscando afianzar el futuro del Museo y tratando de lograr su articulación efectiva con el sistema nacional de ciencia y tecnología, Samoga ha tenido una componente de investigación mediante la cual desde el año 2003, se ha desarrollado el Proyecto de los Siete Mundos Samoga, disponible en la Web del Museo: www.manizales.unal.edu.co/samoga/, link “mundos”. Con este proyecto se busca la innovación del guión museístico y se propone cualificar al Museo, para convertirlo en un instrumento necesario para el sector educativo, al ubicar su oferta temática estratégicamente orientada a las necesidades de la sociedad local; además de transformar a Samoga en un Museo de tercera generación para mejorar las competencias básicas y ciudadanas de los estudiantes de primaria y secundaria de los estratos populares de Manizales y de las poblaciones cercanas.

 

Samoga para este año contó con una Asignación Presupuestal de $ 45.774.000, mostrando un incremento del 108.1 %, ya que la asignación del año 2007 fue de $ 22.000.000.

 

Samoga generó $ 14.369.500 de Ingresos, por Taquilla - representada en la venta de boletería, que oscila entre $ 3.000 y $ 1.000 por usuario, y otros conceptos; estos ingresos son equivalentes al 39.4 % de la ejecución presupuestal y al 31.4 % del presupuesto asignado. Los ingresos tuvieron un incremento del 59.5 % con respecto al año anterior, donde se generaron $9.006.500. El ingreso medio por usuario pasó de $ 956,8 a $ 654,0.

 

Samoga y el OAM, a lo largo de todo el año elaboraron Cuatro Informes: Primer Semestre; Informe de los 8 años de existencia de Samoga, hasta el mes de Septiembre de 2008; Tercer Trimestre; y el de Gestión 2008, hasta el mes de Noviembre. Ver:  http://www.manizales.unal.edu.co/samoga/samoganoticias.htm Esta información sirve de soporte para el control y para hacer transparente la gestión de dichas dependencias. También realizamos durante todo el año el mantenimiento y la adecuación constante de los módulos expuestos en la Sala de Módulos, además de sus instalaciones, gracias a la colaboración de la Oficina de Mantenimiento de la UN, del Taller del Laboratorio de Hidráulica de la Sede y del Centro de Cómputo.

 

Agradecemos a todas las Dependencias y Oficinas de la Sede su apoyo administrativo y logístico; al Grupo Cygnus X-1 del OAM su colaboración constante; y a La Fundación Terpel por el soporte económico y logístico, a la Caja de Compensación Familiar de Caldas – Confamiliares, al Instituto de Cultura y Turismo de Manizales, por su apoyo económico, y a la Cooperativa de Entidades de Salud de Caldas y Quindío COODESCA.

 

También damos a la Trabajadora Social Paula Andrea Giraldo Marín, contratista vinculada hasta octubre a Samoga y la bienvenida a la Trabajadora Social Ana María Arbeláez Duque, vinculada al OAM desde que era estudiante en el Colegio, quien llega a ocupar su cargo. 

 

Por el grupo de trabajo, 

 

GONZALO DUQUE ESCOBAR

Director Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego, Samoga y

Observatorio Astronómico de Manizales OAM

Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales

 

 

 

 

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ACTIVIDADES DEL OBSERVATORIO ASTRONÓMICO OAM Y MUSEO INTERACTIVO SAMOGA EN ARAUCA, EN EL MARCO DE LA SEMANA DE LA CIENCIA.
 
Presentación

A continuación se presenta una relación de las actividades desarrolladas por Samoga y el OAM de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales para conmemorar la Semana de la Ciencia en Arauca, Departamento de Arauca, y propuestas por la Universidad Nacional de Colombia Sede Orinoquia a través de la Doctora Alexandra Fierro M., en asocio con el programa Ondas de Colciencias que pretende formar investigadores desde la educación básica de los niveles de primaria y secundaria en todo Colombia, gracias al apoyo de la Gobernación de Arauca.

Las actividades comprendieron conferencias magistrales en temáticas de las ciencias naturales como la Astronomía y las Geociencias, y su relación con el desarrollo y con la sociedad. También el trabajo con niños y jóvenes para brindarles una experiencia vivida en un Planetario, la observación astronómica efectuada con Carta Celeste y una entrevista de radio.

Para el efecto se quiso manejar cada temática encontrando puntos de contacto entre Arauca como parte de la Orinoquía colombo-venezolana y el territorio nacional de Colombia, utilizando como estrategia la fracción de la Historia de la Astronomía en nuestro país que parte desde Alexander von Humboldt, pasa por las regiones naturales de Colombia identificadas en la Misión Corográfica por Agustín Codazzi y terminan en la Colombia de los Niños y Profesores Ondas de hoy. Ver: http://www.galeon.com/guiaastronomica/guia_13.htm

Para las conferencias fueron invitados los suscritos, el Profesor Gonzalo Duque Escobar y la Profesora Claudia Torres Arango, quienes fueron acompañados por la Profesora Alexandra Fierro M. como gestora cultural y coordinadora de todo el Programa, y presentados por ella así: Gonzalo Duque Escobar es Director del Observatorio Astronómico y del Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego Samoga. Es autor de la Guía Astronómica y Expresidente de la Red Colombiana de Astronomía, además profesor y coordinador de los Cursos de Contexto en Astronomía y en CT&S de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales.

Claudia Torres Arango, Administradora de Empresas y Especialista en Gerencia de Servicios Sociales, profesora y coordinadora del Taller de Astronomía de la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad de Caldas; miembro del Observatorio Astronómico OAM desde 1987 y autora de "La astronomía en la Edad Media y el Renacimiento", Manizales 2005; las "Misiones Cassini y Galileo", Manizales 2006, entre otras publicaciones. Profesora en los contextos de Astronomía y de CT&S de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales.
 
Actividades

Las actividades que se desarrollaron comprendieron visitas al Planetario Móvil en el que se atendieron en total 498 niños y jóvenes. Además conferencias magistrales, de las que participaron Docentes y alumnos del Programa Ondas de Conciencias, apoyadas en material escrito publicado por los dos profesores señalados, utilizados en los Cursos de Contexto de la Universidad Nacional de Colombia. Estas publicaciones se encuentran en la Web. También se desarrollaron: un Taller y una Práctica de astronomía como actividad de motivación para fomentar la creación de un Grupo de Aficionados a la Astronomía en Arauca, desde la UN sede Orinoquía.

El Planetario Móvil OAM consiste en una cúpula portátil, semiesférica y oscura, de 3,2 m de alta y 4,8 m de diámetro, equipada con un equipo de video, útil para proyectar desde su interior el cielo con los astros en tránsito, simulando el movimiento aparente de la bóveda celeste sobre el horizonte a diferentes latitudes del observador. Su instalación demanda un espacio cubierto, de 3,5 m de altura por 6 m de ancho y 7 m de largo, de piso muy suave y sin ranuras, tipo cerámica.
La capacidad del domo inflable es de 25 personas, y en él se puede instruir sobre cosmografía, astronomía de posición, fases de la luna, estaciones, entre otros tema, además de otros temas usando proyectores convencionales.

Equipos Planetarium OAM
El OAM, posee cilindros de Coordenadas Celestes, Constelaciones Convencionales, Mitogología Griega y Cielo Estrellado, además de otro cilindro transparente para dibujar y proyectar otros temas de interés, a voluntad. 

 

Imágenes del Planetario Movil del OAM de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales.

Fecha: 31 de octubre de 2008.

Visita en la mañana a la Sede de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Orinoquía.
Actividad: recorrido y reconocimiento del Campus con el Director de Sede Doctor Julio Esteban Colmenares. Ingreso a la Biblioteca de la Sede. Conversatorio con varios funcionarios, en especial con el Señor John Hamel Ruiz, funcionario de su biblioteca, para impulsar la creación de un grupo de aficionados a la astronomía.
Objetivo: Conocer la sede de Frontera de La Universidad Nacional de Colombia, para allegar información y evaluar algunas posibilidades, problemáticas y estrategias, en relación con el papel de la ciencia y la tecnología, en el caso de Arauca.

Visita en la tarde al Colegio Simón Bolívar.
Actividad: Conferencias para alumnos y docentes del programa Ondas de Colciencias.
Parte I: Cultura y Astronomía, a cargo de Gonzalo Duque Escobar, publicada en:
http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/documento-ca.pdf
Parte II: La Astronomía en la Edad Media y el Renacimiento, a cargo de Claudia Torres Arango, publicada en:
http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/emedia-renacim.pdf
Objetivo: presentar un panorama histórico de la Astronomía, para examinar a partir de los hechos de la historia, el desarrollo de ésta la más antigua y también más moderna de las ciencias.
Ayuda: sendas presentaciones en Power Point, las que se anexan en los enlaces.

Fecha: 1 de noviembre de 2008.

Visita en la tarde a la Universidad Nacional de Colombia Sede Orinoquia
Actividad: manejo de la Carta Celeste. Definición de las Coordenadas Astronómicas ecuatoriales, para la Lectura de la carta y Orientación del Observador en la noche.
Objetivo: introducir a los estudiantes e interesados en la comprensión y el manejo de la carta celeste.
Material: Carta Celeste del Observatorio Astronómico de Manizales O.A.M. Publicada en:
http://www.geocities.com/guiaastronomica/anexo5_carta_celeste_pb.htm

Visita en la noche a la Universidad Nacional de Colombia, Sede Orinoquia.
Actividad: Observación Astronómica con Carta Celeste, como iniciación a un Programa Cultural en el Campus, de los Estudiantes de la Sede. Se observaron, además de algunas pocas estrellas, a Venus y Júpiter.
Material: Carta Celeste del Observatorio Astronómico de Manizales O.A.M. Publicada en:
http://www.geocities.com/guiaastronomica/anexo5_carta_celeste_pb.htm

Fecha: 21 de noviembre de 2008

A primera hora, entrevista en la emisora RCN para promover a nivel local el Programa con el Planetario, señalando que la actividad se apoyaba por la Gobernación de Arauca y Colciencias, y cuáles eran los lugares y las comunidades que se servirían de él.

Visita en la mañana al Instituto Técnico Cristo Rey.
Actividad: 6 sesiones de visita al Planetarium OAM, se atendieron 188 niños.
Objetivo: familiarizar a los estudiantes con los mitos y leyendas que permitieron a los hombres de la antigüedad reconocer las configuraciones de las estrellas, asociándolas con los elementos de su medio ambiente y relacionarlas con las estaciones del año. De acuerdo a la edad y nivel de escolaridad de los estudiantes, se hizo una introducción a la astrofísica, integrando los conocimientos, ya de ciencias naturales para los niños hasta grado sexto, ya de física y química para los jóvenes de grados superiores.

Visita en la tarde al Colegio Gustavo Villa Díaz.
Actividad: 3 sesiones, se atendieron 105 estudiantes, de secundaria.
Objetivo: familiarizar a los estudiantes con los mitos y leyendas que permitieron a los hombres de la antigüedad reconocer las configuraciones de las estrellas, asociándolas con los elementos de su medio ambiente y relacionarlas con las estaciones del año. De acuerdo a la edad de los estudiantes se hizo una introducción a la astrofísica, integrando los conocimientos de física y química de los jóvenes.

Visita en la noche al Colegio Gustavo Villa Díaz.
Conferencia del Profesor Gonzalo Duque Escobar, titulada Amenazas Naturales en los Andes de Colombia. Asistieron aproximadamente 20 profesores.
Objetivo: identificar las inundaciones como la amenaza de mayor nivel de relevancia, seguida de los sismos asociados en especial las fallas del margen llanero, como las principales amenazas en el territorio de Arauca. Valorar la existencia de los símbolos culturales del llano como elementos de identidad bien establecidos, como una ventaja de esta región, a diferencia de otras que no los poseen como la del Magdalena Medio.

Fecha: 22 de noviembre de 2008

Lugar: Fundación Alcaraván
Actividad: 8 sesiones para un total de 205 niños.
 
Objetivo: similar al señalado en las visitas al Instituto Técnico Cristo Rey y Colegio Gustavo Villa Díaz.
 
Percepciones

La Gente
El araucano posee una identidad cultural suficiente para soportar en ella el desarrollo, aprovechando las ventajas económicas que le ofrece el potencial energético. No obstante el desarrollo socioambiental le demanda esfuerzos significativos en materia de ciencia y tecnología, sin los cuales no se puede apalancar el desarrollo.

La Cultura
Si en la región andina tenemos el cóndor, los frailejones y las nieves del Ruíz, en Arauca encontramos, los garceros y chigüiros, los morichales y los raudales del Arauca. Si tenemos acá el pasillo, el tiple y el plato montañero, el araucano posee el joropo, el arpa y el cuatro, y la ternera a la llanera.
La Región
Con el programa encontraremos el norte bajo el triángulo estival, para reflexionar sobre el aporte de la comunidad educativa araucana a la visión de este magnífico territorio, el de Rómulo Gallegos, que se extiende entre las cuencas del río Meta y del río Apure.

La Sede UN
La de la Orinoquía es una sede renovada, no solamente en su estructura física, sino también en la académica, y sobre todo en la actitud de sus setenta y cuatro alumnos que cursando dos años básicos se preparan para acceder a más de medio centenar de programas de las otras sedes de la U.N., en Bogotá, Medellín Manizales y Palmira.
 
Agradecimientos

Los suscritos queremos manifestar nuestro reconocimiento a la Socióloga Alexandra Fierro M., como funcionaria de la Universidad Nacional responsable de este programa, persona en quien encontramos un profundo compromiso con la región de Arauca y un conocimiento profundo sobre sus principales problemáticas. Con ella pudimos darnos cuenta de que la compleja problemática socioambiental del Departamento de Arauca es posible enfrentarse y resolverse de forma exitosa, articulando a la cultura, estrategias de ciencia y tecnología que incluyen el trabajo desde la educación básica, hasta los importantes esfuerzos que se hacen con la educación superior, para la cual la misma Universidad Nacional entrega una propuesta de enorme valor, gracias a la gestión del Profesor Julio Esteban Colmenares M. y a la autorización del Profesor William Sarache C.

También nuestro agradecimiento a la Gobernación de Arauca y a Colciencias por haber financiado este programa, a la Universidad Nacional de Colombia Sede Orinoquía por invitarnos a participar de él, y sobre todo a la comunidad educativa de Arauca y a los investigadores del programa Ondas de Colciencias por habernos invitado y escuchado durante los días señalados.

GONZALO DUQUE ESCOBAR, Director Observatorio Astronómico y Profesor Especial UN.

CLAUDIA TORRES ARANGO, Profesora Contexto en Astronomía.
 
Manizales, diciembre de 2008.

 

Informe presentado a: Doctor William A. Sarache C. Vice rector Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, Julio E. Colmenares M. Director Universidad Nacional de Colombia Sede Orinoquía, y Luis Ignacio López Villegas, Director Oficina de Extensión Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales.

Apreciados amigos de la astronomía:

 

Por la importancia del hecho, oportunidad de la nota y carácter del remitente, me permito tomar el siguiente correo para este espacio. Dice:

 

"Apreciado Jorge Iván:

 

Recibe en nombre propio y de toda la Red de Astronomía de Colombia RAC nuestros más cálidos sentimientos de alegría por la aprobación del Pregrado en Astronomía en la Universidad de Antioquia. Colombia, y en particular la astronomía Colombiana, se sienten orgullosos por el logro obtenido con tanto esfuerzo y tesón, el que habrá de consagrar a nuestra astronomía dentro del contexto latinoamericano.

 

Cuenta con todo el apoyo de la RAC y la mejor de las suertes para ti y todo el equipo,

 

Un abrazo,

JOSE ROBERTO VELEZ MUNERA

Presidente de la RAC"

 

Indudablemente, además de escribir una página para la historia de la astronomía en Colombia, el Profesor Jorge Iván Zuluaga y su equipo de colaboradores de la Universidad de Antioquia logran satisfacer una de las aspiraciones emblemáticas que en todas las épocas hemos tenido los aficionados a la astronomía.

 

Desde el OAM, Gonzalo Duque-Escobar

http://www.manizales.unal.edu.co/oam_manizales/

 

 

 

 

Por Gonzalo Duque Escobar*  

 

Frente a la premisa: goza Colombia de una posición geográfica favorecida por su localización al ubicarse en la esquina noroccidental de Sudamérica, puede señalarse que efectivamente nuestro territorio articula las Américas y cuenta con salida a los mayores océanos de la economía mundial. El otro punto complementario que surge al reflexionar sobre esto, es lo que Colombia puede hacer para transformar la ventaja comparativa asociada a su posición geoestratégica, en una ventaja competitiva de cara al Siglo XXI. 

 

Como punto de partida creo conveniente un enfoque del General (r) Manuel José Bonet L, expresado hace meses en claustros universitarios de Manizales, para invitar a una mirada a los mares de la patria, sobre la historia de civilizaciones e imperios, diciendo que la grandeza de unos y otros se dio cuando entraron al dominio de los mares; y para ilustrarlo señalaba lo que ocurrió en la antigüedad con fenicios, griegos y romanos sobre el Mediterráneo, durante la Revolución Industrial con Inglaterra en el Atlántico, y desde el Siglo XX con Estados Unidos en el escenario transoceánico. Agregaría, a esto que los mayores escenarios del empleo en el mundo urbano de hoy, coinciden con los grandes puertos, y justo allí encontramos megalópolis.  

 

Mientras el 90% de las mercancías del planeta se desplaza por mares, Colombia sin  una infraestructura adecuada ni visión marítima, trata de resolver su “anemia económica” derivada de  una industria localizada en regiones mediterráneas marginadas de los mercados, sin vías competitivas ni puertos profundos para articularse a las rutas interoceánicas donde se imponen las embarcaciones por encima de 75 mil toneladas que escapan a Panamá: la cuenca del Pacífico triplica en extensión a la del Atlántico y también la supera en población y en la magnitud de la economía de las naciones que la habitan, pero exige fletes por debajo de U$ 0,05 contenedor/milla.

 

El territorio nacional que comprende las tierras continentales e insulares y los fondos oceánicos entre sus fronteras, y que alcanza el dominio del espacio donde se hace viable el uso de una órbita geoestacionaria, también ofrece sobre los océanos Pacífico y Atlántico posibilidades para sendos puertos profundos con los cuales el eje Urabá-Tribugá resulta ser un potencial puente terrestre, capaz de competirle, en la ruta interoceánica Asia-Europa, al puente seco de los ferrocarriles costa a costa de Norteamérica.

 

De cara a los mercados internacionales, las manufacturas de Colombia solamente buscan las rutas por el norte, advirtiendo que, con valor agregado, no logramos acceder la cuenca del Pacífico, y sobre todo que incurrimos en sobre-costos por  no hacer uso de Urabá y del Magdalena: en lo primero, basta comparar con el largo camino a Cartagena las distancias más cortas a Urabá, desde Cali y desde Medellín, que en su orden se reducen de 1.100 a 790 km  y de 700 a 370 km, y que deben aprovecharse en ferrocarril. En lo segundo, porque el flete tonelada/Km entre Honda y Cartagena, cuesta en tractomula 12 centavos de dólar, mientras por ferrocarril entre 3 y 4, y por agua menos de 2 utilizando botes para 80 contenedores, autopropulsados o remolcados y de bajo calado.

 

El Río Magdalena ofrece la posibilidad de sacar mercancías al Atlántico desde Bogotá, donde se genera el 79% del PIB nacional, con una reducción del 40% en los fletes, lo que podría incrementar las exportaciones del país en por lo menos esa misma proporción, de conformidad con las consideraciones presentadas en la investigación 'Destrabando las arterias' del Banco Interamericano de Desarrollo BID, al evaluar el impacto de los costos de transporte en el comercio de América Latina y el Caribe.

 

Manizales, noviembre 12 de 2008.

*Profesor Especial Universidad Nacional de Colombia.

 

Fuente: Artículo para la Revista Semana, EDICIÓN ESPECIAL "Lo Mejor De Colombia"; Noviembre de 2008.

 

Imagen: Colombia y sus Límites, en:  www.cco.gov.co